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学术服务学习

学术服务学习将社区服务与学习和反思结合起来.  学术服务学习计划将丰富学习经验, 给学生真实世界的经验,应用到他们正在学习的概念, 传授公民责任, 并在社区中建立关系.  


什么是学术服务学习计划? 从这里开始学习基本知识...

  • 将实际经验与至少一门课程的学习成果联系起来.
  • 让教师或学生找到的社区伙伴参与进来.
  • 满足社区伙伴的需求或“服务”.
  • 占课程总分的10-40%.
  • 通常是必须的,但如果他们取代了另一个任务,可能是可选的.
  • 可以整合到任何学科的在线、混合或面对面的课程中吗.
  • 要求在项目结束时进行反思. 同学们各自反思:
    • 该项目如何加强他们的学习并帮助他们掌握学习成果.
    • 由于这个项目,他们将来参与社区服务的可能性有多大.

新的成绩单指定将于2021年秋季开始

从2021年秋季学期开始, 学生参与的学术服务学习项目将在学生的成绩单上指定.

  • 选修了大学认可的学术服务学习课程的学生将有资格参加零学分的学术服务学习实验室.
  • 在学术服务学习项目通过申请程序(教师, 学术服务学习协调员, 副院长或ATS项目主任, 市场和公共关系总监, 学术服务与综合规划学院院长, 代理教学副校长首席学术官, 学术服务学习实验室将分配一个CRN, CRN将提供给教职员工.
  • 教师将与参与学术服务学习的学生分享CRN, 每个学生将通过学生添加/删除链接注册CRN来“注册”实验室/添加实验室(免费), 入学开放至学期末).
  • 教师将收到一个最终的成绩进入链接与单独的CRN进入学术服务学习实验室及格或不及格.

2020年秋季开始的学术服务学习新指南

如果你计划在你的课程中包括学术服务学习选项, 建议实现如下功能:

  • 如果你计划提供面对面的学术服务学习选项, 提前与社区合作伙伴联系,以确定与健康和安全相关的协议的任何更改,并确定是否需要完成新的许可或责任免除文件.
  • 考虑为那些不舒服或无法在面对面的环境中服务的学生提供eService选项. 如果学生被要求参加学术服务学习作为他们课程成绩的一部分, 建议应提供一种不需要在社区举行面对面会议的公平选择.
  • 一定要制定备用计划, 如果你的班会安排在本学期的任何时候发生改变.
  • 请在您的课程大纲中包括一份声明,表明学院在离开校园参加校园相关活动时应遵守口罩和社交距离要求.

学术eService学习项目

学术eService学习项目通过提供面对面的虚拟(在线)服务机会来实现体验式学习, 在线或混合课程. 有关更多信息,请访问 givepulse网站.


在社区的代表性...遵循bet9九卅娱乐会员登录的推广和营销指南

如果您的学术服务学习项目涉及任何文物或文件(传单,小册子等.),将分发给合作机构或机构,请咨询bet9九卅娱乐会员登录 视觉风格指南 在项目的发展方向. 包括这些文物或文件的项目将由Roger Barrentine进行评审, 市场营销和公共关系总监,作为津贴申请流程的一部分.

在学院范围内使用图形标识系统是其有效传达我们独特品牌的关键. 始终正确地使用, 拥有统一的图形风格有助于建立一个强大的, 为整个学院及其所有部门提供连贯的视觉品牌识别. 对于特定的资源(i.e.,学院标志,信头,PowerPoint演示文稿模板),请访问 市场及公共关系部网页.

在社区中代表学院进行学术服务学习演讲, 考虑使用以下PowerPoint模板:

学术服务学习 
PowerPoint模板标准
  
学术服务学习
PowerPoint模板宽屏


社区合作伙伴

如果您是该地区有兴趣合作学术服务学习的企业或机构, 请联络博士. Amy Kausler, akausler@jeffco.Edu或636-481-3317. 让我们共同努力,满足你们和我们的需求!


教师资源


如果你有兴趣获得学术服务学习项目的津贴,请填写申请.

请注意:

  • 完成学术服务学习项目的教师有资格获得500美元的津贴.
  • 同一或相似的项目在一门课程的多个部分中提供, 或者是两门或两门以上不同的课程, 将提供一笔津贴.
  • 如果一名教员在同一学期的不同部分或课程中提供两个学术服务学习项目, 如果研究项目明显不同,教师可获得两项津贴.g.,不同的学习成果,不同的社区伙伴).
  • 教员每学期最多可领取两项津贴.

学术服务学习项目申请

通过akausler@jeffco联系Amy Kausler.Edu或(636)481-3317随时安排预约, 问问题, 或讨论潜在的学术服务学习项目.

学术服务学习位

学术服务学习的独特之处:反思与互惠

如果你有兴趣了解更多bet9九卅娱乐在线登录服务学习如何达到你的学习成果, 下面这篇文章来自Faculty Focus,讨论了如何在经验和结果之间建立桥梁. 论述了学术服务学习的反思方面, 以及学生应该追求的反思类型.

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